DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

 

¿Cómo se hace una descripción de paisajes?

Para describir bien un paisaje hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.

Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden (elige uno de ellos):

·                 De los primeros planos al fondo o al contrario.

·                 De izquierda a derecha o al revés.

 

Antes de empezar a redactar o escribir, debes ordenar tus ideas, es decir, debes saber por dónde vas a empezar y cómo vas a terminar.

 Sigue el siguiente guión:

 

1.               Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, se suele presentar primero una visión general del lugar. 

 

2.               Después, se van localizando en ese lugar los distintos elementos (la montaña, el río, los árboles...) utilizando palabras que indican situación en el espacio. 

 Para ello, se usarán conectores espaciales como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor, en lo más profundo, en primer plano, en la parte superior, al norte, a lo lejos...

 

3.               Por último, se debe procurar transmitir la impresión u opinión personal que produce el lugar: misterio, terror, melancolía, emoción... 

Algunos ejemplos: 

"La verde pradera salpicada de flores de todos los colores llenaba de alegría todos sus rincones"

 "...una calle interminable, oscura y misteriosa como un túnel ..."

 

En resumen

 1º La presentación (decir de qué tipo de paisaje se trata)

 2º Describir ordenadamente los elementos que componen el paisaje (decir como son cada una de sus partes, siguiendo un orden)

 3º Tu opinión o impresión (lo que sientes al observar lo que describes)

 

Recursos  

 

También debes elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción.

 

·                 Adjetivos: Oscuro, apacible, frondoso, despejado, caudaloso, hediondo, húmedo, escarpado…

·                 Comparaciones: Verde y frondoso como el Amazonas. 

·                 Imágenes: Mi huerto es un desierto. 

·                 Metáforas: De la fuente brotaban doradas perlas.

 

Adjetivos para describir paisajes y lugares

 

- CIELO: azul, celeste, gris, nublado, oscuro, despejado, cubierto, luminoso…

- MAR: azul, verdoso, tranquilo, alborotado, bravío, sereno, transparente, ondulado…

- MONTAÑAS O MONTES: bajos, elevados, redondeados, picudos, verdes, pardos, secos, áridos, poblados…

- BOSQUES: tenebrosos, frondosos, caducifolios, nevados, inundados, sombríos, húmedos,…

- ÁRBOLES: altos, bajos, gruesos, delgados, corpulentos, frondosos, redondeados, alargados, secos…

- CIUDADES: bulliciosas, silenciosas, apacibles, desapacibles, tranquilas, ruidosas, agradables, desagradables, divertidas, aburridas, modernas, antiguas, históricas… 

- PUEBLOS: blancos, escarpados, aislados, silenciosos, abandonados, marineros, serranos,… 

- CASAS: bajas, amplias, pequeñas, modernas, antiguas… 

- CAMPOS: verdes, amarillos, oscuros, secos, áridos, fértiles, cultivados, abandonados, improductivos, floridos… 

- RÍOS: largos, cortos, secos, caudalosos, fríos, transparentes, profundos, sucios, limpios, contaminados… 

- CAMINOS: polvorientos, serpenteantes, estrechos, pedregosos, embarrados, cortados, interminables,...

- FUENTES: cristalinas, verdosas, naturales, antiguas, redondas, agrietadas, rebosantes, secas,…

- PERSONAS: cómo están y dónde se encuentran en el paisaje

 

Lectura acompañada.

 Buenas tardes!

 Llega la primavera y todo florece a nuestro alrededor... hasta los lectores y lectoras de primero.

Como hicimos ya el año pasado, el alumnado de de  cuarto Atención Educativa ha acudido al Paz I para acompañar a los más pequeños . Los mayores han acompañado  en la lectura de un título que hemos recibido de la BP de San José de la Rinconada.

Esta actividad la realizamos al aire libre, en nuestro vergel. Todos y todas nos leemos un mismo título, en esta ocasión ha sido "El bosque es de todos". Su autor es Albert Pallarés y la Editorial edebé.

Los niños y niñas de cuarto acompañan a los de primero, terminando las frases, leyendo una página si y otra no, explicando las palabras que los pequeños no pueden entender...

Si lo pensamos bien, el papel de los niños de cuarto se parece al de un entrenador/a  de la lectura, adapta, acompaña, completa, anima...

Volveremos en un par de semanas, para comprobar como van mejorando en la lectura, ya nos están esperando...

La familia cuenta: cuentos de la granja, para Infantil.

 Queridas familias:

Como cada año recurrimos al grupo "Familias por la lectura" para organizar cuentacuentos para nuestro alumnado. En esta ocasión hemos seleccionado cuentos de animales de la granja, porque los más pequeños están encantados con este proyecto.

Desde la biblioteca agradecemos la participación de Manoli, Iris y Miriam, que se han preparado tres cuentos maravillosos para compartirlos con nuestro alumnado de Infantil.

Mirian ha contado "El lobo", Manoli: "Los pollitos en la nieve". Iris ha creado y nos ha narrado un cuento sobre una vaca llamada Naranja. 

Además, se han estrenado contando cuentos nuestras tres alumnas en prácticas de Primaria: Sara, Natalia y Alejandra, muchas gracias maestras, lo habéis hecho fenomenal.

Alejandra ha contado "Los siete cabritillos". Sara  "El nido" y Natalia "Tú tienes la culpa".

Gracias a las compañeras de Infantil, que son maravillosas y están siempre dispuestas a participar en cualquier actividad.

¡En el cole de la Paz, me lo paso genial!

Día de la Poesía 2024

 Queridas compañeros/as:

Este año vamos a celebrar el día de la poesía con mucha alegría.

Para Infantil vamos a celebrar una sesión de oralidad: con retahílas, pequeñas rimas y poemas, canciones de corro y pasillo... pero lo llevaremos a cabo a la vuelta de vacaciones.

La propuesta de este año para el Primer ciclo está relacionada directamente con el proyecto que están tratando "Alimentación saludable". 

Trabajando con esta idea:

 "Antes que comerme un helado,

 me hago un pareado"

Les vamos a ofrecer al alumnado distintos dibujos de alimentos saludables y dentro escribirán el pareado que se han inventado. Con estos dibujos vamos a hacer una gran guirnalda que decorará el pasillo y le dará color y vida al pasillo de cara a la primavera.

El alumnado de segundo y tercer ciclo podrá realizar su micro poema en una tapa de un bote de vidrio de boca ancha. Para ello, se dispondrá un pequeño tenderete en el patio o en la biblioteca Paz II para que inventen, jueguen y creen sus poemitas.

Tendremos a su disposición colores, cartulinas, tapaderas de botes de vidrio de tapa ancha y una máquina de escribir para que puedan usarla y darle ese toque vintage a sus textos.

Ya buscaremos un lugar bonito para poner las "Poetapas"

Feliz día de la poesía.

La mujer y la Niña en la Ciencia 2024

 Querida Comunidad Educativa:

Se acerca el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, este año, nuestra Coordinadora del Plan de Igualdad de género es la seño Gracia.

Ella ha buscado una mujer científica para que podamos relacionarla con nuestros proyectos.

Para Infantil.

Wangari Mathaii

Bióloga, ecologista y activista política incombustible, su visión consistió en unir la ecología y el desarrollo sostenible con la democracia, los derechos humanos y el empoderamiento de las mujeres.

Wangari Muta Maathai nació el 1 de abril de 1940 en la región rural de Nyeri (Kenia). A los ocho años comenzó a estudiar en la escuela de su pueblo natal, donde destacó por sus buenas aptitudes y calificaciones. Después de cursar sus estudios en la escuela primaria católica de Santa Cecilia primero y en la Loreto High School de Limuru después, la joven Wangari logró algo que sólo pudieron conseguir otros trescientos kenianos y kenianas; una beca para poder estudiar en Estados Unidos (1960).

La vida de esta increíble mujer la podemos entender gracias al cuento 

"Wangari y los árboles de la Paz"

Primer ciclo

María Montessori

Un novedoso método de enseñanza que revolucionó Italia y se expandió por el mundo. Una mujer que soñó con educar niños independientes para vivir en sociedades organizadas y justas. Una historia de coraje, pasión y entrega

¡Imagínate! La primera mujer médico de Italia. Apenas se gradúa de doctora comienza a trabajar con niños y niñas abandonados por la sociedad. Desde entonces, dedica su vida a observar el desarrollo de los niños desde su nacimiento hasta la adolescencia, realizando descubrimientos sorprendentes que, hasta el momento, nadie había revelado de manera científica.

El Niño apareció ante el mundo como un ser humano lleno de potencialidades que se desarrollan en un proceso biológico y psíquico natural que, hasta entonces, la ciencia no había buscado descifrar.

En base a sus descubrimientos, diseña un Sistema Educativo muy meticuloso y preciso, basado en el conocimiento y observación del desarrollo natural del Niño. Elabora una serie de material educativo muy innovador sustentado en las necesidades de los niños.

Muy pronto, se comienza a hablar de la Educación Montessori. Y esto, ¿por qué?, pues, porque los resultados ¡son sorprendentes! Rápidamente se expande y es ella quien, personalmente, recorre el mundo, formando escuelas y maestros bajo estos nuevos descubrimientos. En decenas de países acogen su sistema y comienzan a educar niños autónomos y libres, con actitud científica, un sorprendente amor por el trabajo y capaces de emprender proyectos individuales sin limitaciones.

Segundo y Tercer ciclo

Solveig Nordström

Solveig Nordström nació en la capital de Suecia en 1923, en cuya universidad entraría a estudiar Literatura; sin embargo, su tesis sobre Selma Lagerlof fue rechazada y a raíz de ello decidió matricularse en arqueología clásica para poder estudiar latín y griego. Pese a la mala imagen que se tenía de España en Suecia por culpa de la dictadura franquista, Solveig decidió visitarla, atraída por los yacimientos arqueológicos del levante español, donde su investigación desempeñará un papel crucial.

Nordström llegó a España en 1955 con el objetivo de abrir un instituto sueco en este país también, y atraída además por la forma práctica que se enseñaba arqueología en este país, donde, a diferencia de Suecia, el alumnado de arqueología visitaba las excavaciones lo antes posible para aprender de una manera más práctica colaborando en las mismas.​

Relación con Alicante

Solveig Nordtröm vinculó su vida y su trabajo a la investigación de la historia del levante español. En 1955 se estableció en Alicante. Comenzó sus trabajos en los yacimientos de Guardamar del Segura. Por entonces ya se le definía como una incansable trabajadora de campo. Participó asimismo en la reforma del Museo Arqueológico Provincial de Alicante, siendo la figura clave del incremento sustancial de su fondo patrimonial durante los años 70.

Salvación del Tossal de Manises

Esta arqueóloga es particularmente conocida como la persona que salvó el Tossal de Manises de la depredación inmobiliaria, ya que mientras realizaba su tesis doctoral en Alicante, y al tener noticia de la inminente destrucción de los restos de la ciudad de Lucentum bajo la piqueta de la especulación inmobiliaria, se enfrentó abiertamente a las autoridades franquistas para impedirlo. Solveig se tendió delante de las excavadoras tras avisar a la prensa internacional del atropello que estaba a punto de cometerse con el patrimonio cultural más importante de la provincia. Gracias a esta temeraria acción, consiguió la paralización momentánea de la destrucción de los restos. Es seguro que, de no haber sido Solveig ciudadana sueca, su actitud habría sido reprimida de forma inmediata por las autoridades, que prefirieron evitar un escándalo aún mayor del que ya se estaba produciendo.²​

Después de esta paralización, Solveig logró que el Ministerio de Educación español comprara los terrenos sobre los que se asentaban los restos, impidiendo de este modo la desaparición de la ciudad íbero-cartaginesa-romana.​

¡Qué peste!

 Queridas familias:

Gracias a la gestión de nuestra compañera Susana Conde,  el alumnado de Primer Ciclo ha disfrutado esta semana de una sesión de cuentacuentos muy especial.

Cristina Expósito Escalona autora de el cuento ¡Qué peste! ha estado en nuestra biblioteca del Paz I, contando esta historia tan divertida de Manturón.  Este curioso animal nos cautiva buscando ese extraño olor que le perturba....

Cristina ha escrito otros cuentos que han sido publicados en la editorial Alaestrella. Nos hemos quedado con varios en la biblioteca para seguir disfrutándolos.

Cristina Expósito Escalona nació en Cádiz y se crio en la localidad sevillana de Las Cabezas de San Juan. 

Con siete años, su madre le regaló su primer diario, que compró en la Romería de su pueblo, y desde entonces, no ha parado de escribir. Recuerda su niñez y adolescencia arropada por el papel y el bolígrafo, en la que pasaba horas y horas en soledad dejando por escrito todo lo que acontecía a su alrededor.

Gracias Cristina por visitar nuestra biblioteca, esperamos verte en otra ocasión, los chiquillos/as y las maestras han quedado maravillados

Comienzan los préstamos

Queridas familias:

Hoy han comenzado los préstamos quincenales desde la biblioteca.

Los cursos que se han estrenado esta año son los dos quintos y 3º A.

 

Este año tenemos muchos títulos nuevos catalogados que el alumnado estaba esperando con ilusión.

La devolución y el préstamo del próximo libro se realiza en catorce días.

Espero que disfrutéis de las lecturas.